“大家可以看到，對比原來的教材，新的教材做了很大改動。部分已經被實踐證明是錯的知識點，新教材中全部予以了刪除。有些已經淘汰的技術，視其對技術發展的重要關聯性，分別做了縮寫，有些則只是在相關論述中，一筆帶過。

    改動最大的部分，是目前已經作為主流技術，將其原理、發展，和具體實現方法，做了較為詳細的擴展說明。

    對于未來的技術發展，也根據國際主流研究方向，給予了一定篇幅進行論述。

    下面，我將就教材中的改動部分，給大家做詳細的說明……”

    教臺上，白云天脫開書本，侃侃而談。

    下方，數十名教師端坐其中，打開新教材，對照著上面的內容，專注地聽他講述，手中鋼筆刷刷地做著記錄。

    白云天的進度拉得很快。

    這些都是有多年教學經驗的教師，對于教材的熟悉程度，不亞于他。所以對于眾所周知的知識點，他都是點到為止，并未深入展開探討。

    只有改動較大的部分，他才放緩速度，進行較為詳盡的講解，為什么將這部分知識作為重點展開、它的關鍵技術要點、具體的實現方法等等。

    他引經據典，任何一個知識點，他都能從原理、發展的過程、目前的主流技術、有多少企業采用這種技術、他們各自的技術特點、未來研究方向等等，給出準確的說明。

    哪怕聽課的教師提出任何疑問，他都能毫不思索地當場給出答復。

    單單是一節課，就讓所有參與培訓的老師們所折服，中華制造人形資料庫的稱譽，果然名不虛傳。

    由于時間有限，白云天不可能每門課都專門輔導。

    強化培訓主要采取的還是自學與提問相結合的方式，先由相同專業課的老師，集中一起進行自學，再將疑難提交白云天解答。

    七百多名教師，分成了一百多個小組，對拿到的新教材進行了短期強化培訓。

    對這些老師們來說，其實新教材的難度不大。