握著手中的保溫杯，馬衛(wèi)國(guó)仔細(xì)思索了一小會(huì)才緩緩開(kāi)口：“你問(wèn)的這些問(wèn)題，有些老師也不知道是真是假。畢竟在這里，老師能夠看到的，了解的其實(shí)并不會(huì)比你們多出太多，老師能夠肯定告訴你的就是，外面的世界的確會(huì)比這里精彩的多。如果你想要知道自己夢(mèng)中的那些事情到底是否存在，那就要走出去，到外面更加廣闊的天地去，到科技更進(jìn)步，思想更開(kāi)放，文明更昌盛的地方去。”

    “天有多高自己去看，地有多廣自己用腳步去丈量，沒(méi)什么比親眼看到更真實(shí)。到那時(shí)候，你的夢(mèng)是否存在，也就會(huì)有答案了。”

    “老師，我想出去看看，要怎么做？”滿懷期望的徐詩(shī)夢(mèng)仰起頭問(wèn)道。

    馬衛(wèi)國(guó)聞言思考了一下，然后側(cè)身拉開(kāi)辦公桌右側(cè)的抽屜，從里面拿出一本書(shū)遞給自己的學(xué)生道：“看書(shū)吧，如果你想要做什么，卻又不知道自己能做什么、應(yīng)該做什么的時(shí)候，就看書(shū)吧。天文地理、人文百科、歷史雜說(shuō)、中外文學(xué)，哪怕是通俗、民間雜記、宗教書(shū)籍，只要是正規(guī)出版物，你感興趣的就都可以看一看。”

    “靜下心來(lái)充實(shí)自己，厲兵秣馬靜候時(shí)機(jī)，知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)你。”

    徐詩(shī)夢(mèng)從馬老師的手中接過(guò)那本書(shū)，書(shū)不大可以直接放入口袋，卻很厚能有一寸多，墨綠色的塑料外皮干凈整潔，書(shū)皮上用墨色書(shū)寫(xiě)著四個(gè)端正的字體《新華字典》。

    字典的左側(cè)從上到下都印著三道豎著的銀白色條紋，銀色條紋上四分之一處，是兩個(gè)大寫(xiě)的XZ，這應(yīng)該是新華兩個(gè)字的縮寫(xiě)，最后在右側(cè)最下角還寫(xiě)著商務(wù)印書(shū)館幾個(gè)字。

    徐詩(shī)夢(mèng)知道這是馬老師常用的一款工具書(shū)，這一本是新買(mǎi)的，之前馬老師還有一本，但是看起來(lái)已經(jīng)用了很久，不但字典里面的紙張都已經(jīng)泛黃，硬紙殼制成的外皮也出現(xiàn)了破損，馬老師為了保護(hù)那本字典，還給它包了書(shū)皮。

    “會(huì)用嗎？”馬老師問(wèn)道。

    徐詩(shī)夢(mèng)聞言搖搖頭，他們現(xiàn)在用的課本，小學(xué)一、二年級(jí)都以識(shí)字為主，課本上所有的文字都標(biāo)識(shí)著拼音，還沒(méi)到需要字典的時(shí)候。

    馬衛(wèi)國(guó)聞言把徐詩(shī)夢(mèng)喚到身旁說(shuō)道：“本來(lái)是想等你們上了三年級(jí)的時(shí)候在教你們用的，現(xiàn)在先教給你吧。”

    新華字典的用法并不難，不管是拼音查字還是用偏旁部首查字，對(duì)于已經(jīng)上學(xué)有過(guò)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很簡(jiǎn)單的事情。

    很快就學(xué)會(huì)如何使用字典的徐詩(shī)夢(mèng)感覺(jué)特別新鮮，先是用拼音法查自己的名字，在用偏旁部首查學(xué)校的名字。

    “原來(lái)皋是河邊高地，河岸或者水泊沼澤的意思。那南皋鄉(xiāng)的意思就是大河南邊高地上的鄉(xiāng)村？難怪爺爺總嘮叨，說(shuō)村外的那條河一年比一年淺，寬度也一年比一年窄了，以前那條河的水肯定又寬又深。”想著貫穿南皋鄉(xiāng)直通市里的那條小河，徐詩(shī)夢(mèng)低聲說(shuō)道。

    “任何一個(gè)字或者詞組的誕生都有其特殊的意義，我們的祖先從幾千年之前就開(kāi)始了對(duì)文字的創(chuàng)造和使用。從最初的甲骨文、金文到后來(lái)的小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)一直到現(xiàn)在咱們使用的簡(jiǎn)體字。文字、詞組的演化是很有趣的故事，幾乎貫穿了我們的文明史。知其然還要知其所以然，這期間的探索，就是知識(shí)積累的過(guò)程。”

    作為一名語(yǔ)文老師，馬衛(wèi)國(guó)深知要想學(xué)好這個(gè)學(xué)科，打好一個(gè)深厚的基礎(chǔ)是多么的重要。